El viernes negro mostró cómo el acto de realizar las compras navideñas es realmente una tropelía donde los individuos actúan con aceleración confusa e incluso violenta. Ese rostro de Puerto Rico no nos debe sorprender cuando en once meses han asesinado más de mil personas y tendremos una tasa de aproximadamente 30 asesinatos por cada 100,000 habitantes lo que nos ubicará entre los líderes mundiales en esa tenebrosa estadística.
Somos un pueblo que ha entrado en un estado de locura, nuestro ánimo se exalta de forma desmedida por el anuncio de que se venderá tal o más cual baratija electrónica en especial por tres horas, ¿Cómo es posible que no nos demos cuenta que ese es el anzuelo para que compremos los demás artículos al precio que le conviene a la tienda? ¡Y ya le agregaron música “para pasarla bien”! A quién le sorprende los empujones, el amotinamiento en el área electrónica y hasta el fallecimiento de una persona en medio del tumulto que prosiguió en su desenfrenado consumo como si nada. Será que la insensibilidad se ha apoderado de nosotros como pueblo por tantas veces que nos informan (radio, televisión, periódicos e Internet) sobre el asesinato de alguien en la madrugada, la mañana, la tarde o en la noche antes de acostarnos.
Cuando leemos los lamentos absurdos de las personas que participaron en este desconcierto de emociones y pasiones por no haber conseguido el artículo de su deseo —por lo injusto de la larga espera en la fila, porque hubo que empujar mucho por falta de organización o que esperó desde la media noche en silla de ruedas—, no hay duda que el juicio andaba de paseo ese día. Para muestra un botón vasta, qué busca, primera en la fila, una mujer de edad avanzada, como la describe el periodista, a quien hace menos de un año la operaron del corazón y hace apenas seis meses le colocaron un marcapaso, pues obvio, la muerte en el viernes negro.
Enlace a noticia sobre medida legislativa para mitigar (?) el viernes negro en Puerto Rico.
http://www.elnuevodia.com/proponenunaleyparamitigarelviernesnegro-1129913.html
Video que muestra la histeria colectiva del viernes negro en Puerto Rico.
sábado, 3 de diciembre de 2011
jueves, 4 de agosto de 2011
Escuelas y evaluación
Artículo publicado en la página Web del periódico El Nuevo Día en la sección de Voces el miércoles 3 de agosto de 2011. El mismo versa sobre el problema que enfrentan las escuelas públicas en puerto Rico para cumplir con los requisitos de la Ley No Child Left Behind. Además, se expone un nuevo método para la evaluación y calificación de las escuelas de forma más comprensiva.
Como país debemos replantearnos si el uso único de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) para calificar las escuelas es un criterio adecuado para aquilatar nuestro sistema de educación pública. Sin restar importancia a las PPAA, propongo que se consideren otros vectores de análisis para medir, de forma holística, lo que ocurre entre maestros y estudiantes.
La escuela es un plantel cuya estructura física y su capital docente tienen que estar determinados por su categoría de escuela general, vocacional, bilingüe o especializada en deportes, ciencias y matemáticas, comercio o bellas artes; y es a base de esa personalidad que debe ser evaluada. Las PPAA seguirán siendo el vector de evaluación principal y se complementaría con los resultados en otras pruebas, como las del College Board (para las escuelas superiores) y las pruebas de PISA, si Puerto Rico se inserta a este proyecto mundial.
El vector de docencia incluiría el por ciento de maestros con posgrado, años de experiencia y participación de sus estudiantes en proyectos especiales de ferias científicas, de matemática y competencias de deletreo.
El vector de tecnología consideraría la disponibilidad de salones con computadoras, la razón de estudiantes por computadora para la escuela y el acceso a broadband.
El vector de las tasas de retención, graduación, deserción por grado y nivel permiten medir la movilidad escolar. Para comprender la efectividad del esfuerzo educativo en nuestras escuelas hay que superar la evaluación unidimensional.
Enlace al artículo publicado el 3 de agosto de 2011 en el en la sección de Voces de la versión electrónica del periódico El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/voz-escuelasyevaluacion-1030168.html
Enlace a página Web del Departamento de Educación referente a las escuelas en plan de mejoramiento:
http://www.de.gobierno.pr/escuelas-en-mejoramiento-escolar
Escuelas y evaluación
Las escuelas no enseñan ni aprenden, los maestros enseñan y los estudiantes aprenden y eso ocurre, en gran medida, en las escuelas. Cuando decimos que los planteles con rezago académico están en plan de mejoramiento realmente son los estudiantes y los maestros los que reflejan ese rezago y los que tienen que superarlo. Así las cosas parecen simples, sin embargo el proceso educativo no puede ser reducido a la puntuación alcanzada en una prueba. Si desde que inició la Ley No Child Left Behind el número de escuelas en plan de mejoramiento ha incrementado vertiginosamente hasta un 87%, no podemos esperar que se logrará la meta fijada por el Gobierno federal de que en el 2014 todas las escuelas logren que sus alumnos sean proficientes en las materias principales.Como país debemos replantearnos si el uso único de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) para calificar las escuelas es un criterio adecuado para aquilatar nuestro sistema de educación pública. Sin restar importancia a las PPAA, propongo que se consideren otros vectores de análisis para medir, de forma holística, lo que ocurre entre maestros y estudiantes.
La escuela es un plantel cuya estructura física y su capital docente tienen que estar determinados por su categoría de escuela general, vocacional, bilingüe o especializada en deportes, ciencias y matemáticas, comercio o bellas artes; y es a base de esa personalidad que debe ser evaluada. Las PPAA seguirán siendo el vector de evaluación principal y se complementaría con los resultados en otras pruebas, como las del College Board (para las escuelas superiores) y las pruebas de PISA, si Puerto Rico se inserta a este proyecto mundial.
El vector de docencia incluiría el por ciento de maestros con posgrado, años de experiencia y participación de sus estudiantes en proyectos especiales de ferias científicas, de matemática y competencias de deletreo.
El vector de tecnología consideraría la disponibilidad de salones con computadoras, la razón de estudiantes por computadora para la escuela y el acceso a broadband.
El vector de las tasas de retención, graduación, deserción por grado y nivel permiten medir la movilidad escolar. Para comprender la efectividad del esfuerzo educativo en nuestras escuelas hay que superar la evaluación unidimensional.
Enlace al artículo publicado el 3 de agosto de 2011 en el en la sección de Voces de la versión electrónica del periódico El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/voz-escuelasyevaluacion-1030168.html
Enlace a página Web del Departamento de Educación referente a las escuelas en plan de mejoramiento:
http://www.de.gobierno.pr/escuelas-en-mejoramiento-escolar
martes, 2 de agosto de 2011
Los asesinatos son los que cuentan
El despido del Superintendente de la Policía era un hecho esperado en el País dado el incremento vertiginoso e incontrolable de los asesinatos desde el 2007 y que el fin de semana de la candidatura del Gobernador fue el más sangriento en años. En ese año se reportaron 730 asesinatos y desde entonces han incrementado a una tasa anual promedio de, aproximadamente, 58 asesinatos por año, de seguir esa tendencia, podríamos terminar este año con aproximadamente 1,020 asesinatos. De ser así entonces este año sería el primero con más de mil asesinatos reportados desde que se recopila ese delito en Puerto Rico.
No hay duda que entre los delitos Tipo I el renglón de los asesinatos es el más importante para evaluar públicamente el desempeño del superintendente y del gobierno de turno en el poder. La percepción del pueblo de la criminalidad está indisolublemente atada a los asesinatos y ningún gobierno puede ignorar ese hecho político.
El comportamiento histórico de los asesinatos en el País se puede descomponer en varios periodos desde el 1948 hasta el presente. El primero de estabilidad que va desde el 1948 con 310 asesinatos hasta el 1969 con 183 asesinatos. El segundo de crecimiento vertiginoso que va desde el 1970 con 192 asesinatos hasta el 1974 con 519 asesinatos. El tercero de relativa estabilidad que va desde el 1975 con 479 asesinatos hasta el 1989 con 467 asesinatos. El próximo de crecimiento vertiginoso que va desde el 1990 con 600 asesinatos hasta el 1994 con 995 asesinatos, que ha sido el tope histórico hasta ahora. Entonces, una caída en picada que va desde el 1995 con 864 asesinatos hasta el 1999 con 593 asesinatos. Finalmente, el crecimiento vertiginoso, en el que estamos encerrados, que va desde el 2000 con 695 asesinatos (único año en la década con menos de 700 asesinatos) hasta el 2010 con 983 asesinatos. Si nuestra proyección de más de mil asesinatos se cumple estaremos entrando a otra dimensión de este problema fatal.
¿Qué podemos hacer ante este problema? Pues aceptar que, en realidad, el mismo no se puede resolver con medidas correctivas de corto plazo, se necesita un proyecto de país para enfrentarlo.
Columna sobre el crimen en Puerto Rico, El Nuevo Día (13 Julio 2011):
Crimen en Puerto Rico y en Estados Unidos:
http://www.elnuevodia.com/columna-crimenenpuertoricoyenestadosunidos-1015248.html
Artículo sobre el nombramiento del nuevo Superintendente, Primera Hora (7 de julio de 2011)
Militar al frente de la Policía:
http://www.primerahora.com/militaralfrentedelapolicia-523474.html
No hay duda que entre los delitos Tipo I el renglón de los asesinatos es el más importante para evaluar públicamente el desempeño del superintendente y del gobierno de turno en el poder. La percepción del pueblo de la criminalidad está indisolublemente atada a los asesinatos y ningún gobierno puede ignorar ese hecho político.
El comportamiento histórico de los asesinatos en el País se puede descomponer en varios periodos desde el 1948 hasta el presente. El primero de estabilidad que va desde el 1948 con 310 asesinatos hasta el 1969 con 183 asesinatos. El segundo de crecimiento vertiginoso que va desde el 1970 con 192 asesinatos hasta el 1974 con 519 asesinatos. El tercero de relativa estabilidad que va desde el 1975 con 479 asesinatos hasta el 1989 con 467 asesinatos. El próximo de crecimiento vertiginoso que va desde el 1990 con 600 asesinatos hasta el 1994 con 995 asesinatos, que ha sido el tope histórico hasta ahora. Entonces, una caída en picada que va desde el 1995 con 864 asesinatos hasta el 1999 con 593 asesinatos. Finalmente, el crecimiento vertiginoso, en el que estamos encerrados, que va desde el 2000 con 695 asesinatos (único año en la década con menos de 700 asesinatos) hasta el 2010 con 983 asesinatos. Si nuestra proyección de más de mil asesinatos se cumple estaremos entrando a otra dimensión de este problema fatal.
¿Qué podemos hacer ante este problema? Pues aceptar que, en realidad, el mismo no se puede resolver con medidas correctivas de corto plazo, se necesita un proyecto de país para enfrentarlo.
Columna sobre el crimen en Puerto Rico, El Nuevo Día (13 Julio 2011):
Crimen en Puerto Rico y en Estados Unidos:
http://www.elnuevodia.com/columna-crimenenpuertoricoyenestadosunidos-1015248.html
Artículo sobre el nombramiento del nuevo Superintendente, Primera Hora (7 de julio de 2011)
Militar al frente de la Policía:
http://www.primerahora.com/militaralfrentedelapolicia-523474.html
miércoles, 25 de mayo de 2011
En España las calles son de la gente
Artículo publicado en la página Web del periódico El Nuevo Día en la sección de Columnas el miércoles 25 de mayo de 2011. El mismo versa sobre las protestas ciudadanas en las plazas españolas desde el 15 de mayo y su impacto en las eleciones de trece autonomías y municipalidades de ese país. Además, se expone el rol de las redes sociales como un mecanismo de movilización política y social.
Enlace al artículo publicado el 25 de mayo de 2011 en el en la sección de Columnas de la versión electrónica del periódico El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/columna-enespanalascallessondelagente-974580.html
Video de Hördur Torfason en apoyo al 15-M de España:
Video sobre el 15-M en Valencia:
Enlace a la página Web, ¡Democracia Real Ya!, que apoya al 15-M:
http://www.democraciarealya.es/
Enlace al artículo publicado el 25 de mayo de 2011 en el en la sección de Columnas de la versión electrónica del periódico El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/columna-enespanalascallessondelagente-974580.html
Video de Hördur Torfason en apoyo al 15-M de España:
Video sobre el 15-M en Valencia:
Enlace a la página Web, ¡Democracia Real Ya!, que apoya al 15-M:
http://www.democraciarealya.es/
miércoles, 11 de mayo de 2011
Educación “fast food” para los desertores
Artículo publicado en la página Web del periódico El Nuevo Día en la sección de Opinión el miércoles 11 de mayo de 2011. El mismo versa sobre el engaño de las escuelas de educación acelerada y el grave problema de deserción estudiantil que enfrenta el sistema de educación pública del País. Además, se expone el rol proactivo que deben asumir las universidades puertorriqueñas en el estudio, análisis e investigación del problema para buscar la solución del mismo.
Enlace artículo publicado 11 de mayo de 2011 en la sección de Columnas de la versión electrónica del periódico en El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/columna-educacionfastfoodparalosdesertores-964069.html
Enlace a artículo publicado el 9 de junio de 2011 en El Nuevo Día: "Proliferan las escuelas superiores a distancia". Donde la presidenta del Consejo General de Educación confieza sus limitaciones reglamentarias.
http://www.elnuevodia.com/proliferanescuelassuperioresadistanciayrapidas-987256.html
Enlace al proyecto de Ley P. del S. 185, para enmendar el Artículo 1.03 de la Ley Núm. 149 de 15 de julio de 1999.
http://www.senadopr.us/Proyectos%20del%20Senado/ps1845-10.pdf
Enlace artículo publicado 11 de mayo de 2011 en la sección de Columnas de la versión electrónica del periódico en El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/columna-educacionfastfoodparalosdesertores-964069.html
Enlace a artículo publicado el 9 de junio de 2011 en El Nuevo Día: "Proliferan las escuelas superiores a distancia". Donde la presidenta del Consejo General de Educación confieza sus limitaciones reglamentarias.
http://www.elnuevodia.com/proliferanescuelassuperioresadistanciayrapidas-987256.html
Enlace al proyecto de Ley P. del S. 185, para enmendar el Artículo 1.03 de la Ley Núm. 149 de 15 de julio de 1999.
http://www.senadopr.us/Proyectos%20del%20Senado/ps1845-10.pdf
jueves, 28 de abril de 2011
El “shutdown” gubernamental
La palabra “shutdown” resume el intento de los teteros republicanos de lograr recortes en el presupuesto federal a toda costa luego del triunfo que recientemente alcanzaron en la Cámara de Representantes gracias al reavivamiento de la derecha conservadora en los Estados Unidos.
Hace 16 años, el gobierno de Clinton y la Cámara de Representantes dominada en ese entonces, como ahora, por los republicanos no pudo resolver sus diferencias sobre la financiación de la educación y la salud pública y el gobierno federal tuvo que cerrar. Recientemente la discrepancia presupuestaria, que hoy día se concentran, en parte, en el aborto y la reforma de salud, estuvo a punto de culminar de la misma forma.
Con la superación temporera del impase el presidente se sitúa como un líder prudente frente al radicalismo de sus opositores. Una reciente encuesta de Gallup mostró que el pueblo americano estaba en contra del cierre gubernamental por el desacuerdo presupuestario y que las posturas extremas de ambos lados tenían que hacer concesiones para alcanzar un acuerdo. Además, los encuestados entendían que Obama y los demócratas habían manejado mejor la negociación presupuestaria, pero estaban de acuerdo en que los recortes son necesarios e incluso percibían que lo propuesto por los demócratas no había ido lo suficientemente lejos.
El acuerdo sobre el presupuesto que regirá hasta septiembre permite que el gobierno federal siga operando con relativa normalidad. Los republicanos consiguieron un recorte de unos $39,000 millones que está por debajo de su objetivo inicial de aproximadamente $60.000 millones a cambio de no tocar los servicios médicos y de orientación sobre el aborto. El recorte aprobado no es significativo en términos de su impacto presupuestario, pues es de apenas el 1% del presupuesto total, pero políticamente tendrá sus ramificaciones para ambas partes.
El próximo punto de discordia o concesiones entre republicanos y demócratas será el incremento en el límite de la deuda que puede asumir el gobierno americano, que actualmente se remonta a los 14.5 trillones. Ya los republicanos han dado señales de que el cambio en ese límite estará sujeto a cambios fundamentales en las políticas de salud, ambiente y aborto. El cierre del 1995 ayudo a la reelección de Clinton en el 1996, ¿estará Obama jugando sus cartas para el 2012?
Noticia sobre la discrepancia presupuestaria:
http://es.euronews.net/2011/04/08/colgados-del-telefono-para-evitar-el-cierre-del-gobierno-federal-en-eeuu/
Obama reclama acuerdo presupuestario.
Hace 16 años, el gobierno de Clinton y la Cámara de Representantes dominada en ese entonces, como ahora, por los republicanos no pudo resolver sus diferencias sobre la financiación de la educación y la salud pública y el gobierno federal tuvo que cerrar. Recientemente la discrepancia presupuestaria, que hoy día se concentran, en parte, en el aborto y la reforma de salud, estuvo a punto de culminar de la misma forma.
Con la superación temporera del impase el presidente se sitúa como un líder prudente frente al radicalismo de sus opositores. Una reciente encuesta de Gallup mostró que el pueblo americano estaba en contra del cierre gubernamental por el desacuerdo presupuestario y que las posturas extremas de ambos lados tenían que hacer concesiones para alcanzar un acuerdo. Además, los encuestados entendían que Obama y los demócratas habían manejado mejor la negociación presupuestaria, pero estaban de acuerdo en que los recortes son necesarios e incluso percibían que lo propuesto por los demócratas no había ido lo suficientemente lejos.
El acuerdo sobre el presupuesto que regirá hasta septiembre permite que el gobierno federal siga operando con relativa normalidad. Los republicanos consiguieron un recorte de unos $39,000 millones que está por debajo de su objetivo inicial de aproximadamente $60.000 millones a cambio de no tocar los servicios médicos y de orientación sobre el aborto. El recorte aprobado no es significativo en términos de su impacto presupuestario, pues es de apenas el 1% del presupuesto total, pero políticamente tendrá sus ramificaciones para ambas partes.
El próximo punto de discordia o concesiones entre republicanos y demócratas será el incremento en el límite de la deuda que puede asumir el gobierno americano, que actualmente se remonta a los 14.5 trillones. Ya los republicanos han dado señales de que el cambio en ese límite estará sujeto a cambios fundamentales en las políticas de salud, ambiente y aborto. El cierre del 1995 ayudo a la reelección de Clinton en el 1996, ¿estará Obama jugando sus cartas para el 2012?
Noticia sobre la discrepancia presupuestaria:
http://es.euronews.net/2011/04/08/colgados-del-telefono-para-evitar-el-cierre-del-gobierno-federal-en-eeuu/
Obama reclama acuerdo presupuestario.
domingo, 3 de abril de 2011
Leamos más y hablemos menos
Los políticos son muy hábiles enredando lo dicho y hasta lo escrito por otros. Ahora que nos enfrentamos a una consulta sobre el estatus debemos leer más los documentos completos y escuchar menos a los predicadores partidistas. El Grupo de Trabajo “considera que es hora de que Puerto Rico dé el próximo paso en la historia de su estatus y su relación con el resto de Estados Unidos.”
La primera recomendación del informe se basa en “asegurar que los puertorriqueños puedan expresar su voluntad sobre las opciones de estatus y que se cumpla su voluntad para fines del 2012 o poco después.” Cómo deben ser esas opciones, en la segunda recomendación hablan de opciones “permisibles” conforme a la Constitución y pasan a mencionar estadidad, independencia, libre asociación y estado libre asociado.
En la estadidad “los ciudadanos de Puerto Rico tendrían derecho a plena representación en el Congreso, podrían participar en las elecciones y reunirían los requisitos para recibir asistencia económica del gobierno federal idéntica a la otorgada a los ciudadanos de otros estados. Este beneficio económico se vería contrarrestado, en cierta medida, por el impacto de la Cláusula de Uniformidad Tributaria.” “El Congreso tiene la autoridad final sobre la admisión de estados y podría imponerle requisitos a Puerto Rico antes de admitirlo.”
La independencia es “la plena independencia de Estados Unidos, con la posibilidad de la negociación de un tratado de gobierno a gobierno.” La libre asociación es “un tipo de independencia con un acuerdo mutuo que reconocería que Estados Unidos y Puerto Rico están estrechamente ligados.” “Los pactos de este tipo se basan en la soberanía nacional de cada país, y cada nación puede unilateralmente poner fin a la asociación.”
El Grupo de Trabajo deja claro que “con la opción de estado libre asociado, Puerto Rico seguiría regido, como lo está ahora, por la Cláusula Territorial de la Constitución de Estados Unidos.” También, ha examinado el asunto de las “cláusulas de consentimiento mutuo y ha concluido que no sería posible poner en práctica dichas disposiciones porque un Congreso futuro podría optar por modificar la relación unilateralmente.”
Pero, como el informe no está escrito en piedra, la coyuntura política dirá la última palabra.
Enlace al Informe del Grupo de Trabajo del Presidente sobre el Estatus de Puerto Rico (en español):
http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/uploads/Puerto_Rico_Report_Espanol.pdf
Vídeo de politicos puertorriqueños y su reaccionan al informe:
La primera recomendación del informe se basa en “asegurar que los puertorriqueños puedan expresar su voluntad sobre las opciones de estatus y que se cumpla su voluntad para fines del 2012 o poco después.” Cómo deben ser esas opciones, en la segunda recomendación hablan de opciones “permisibles” conforme a la Constitución y pasan a mencionar estadidad, independencia, libre asociación y estado libre asociado.
En la estadidad “los ciudadanos de Puerto Rico tendrían derecho a plena representación en el Congreso, podrían participar en las elecciones y reunirían los requisitos para recibir asistencia económica del gobierno federal idéntica a la otorgada a los ciudadanos de otros estados. Este beneficio económico se vería contrarrestado, en cierta medida, por el impacto de la Cláusula de Uniformidad Tributaria.” “El Congreso tiene la autoridad final sobre la admisión de estados y podría imponerle requisitos a Puerto Rico antes de admitirlo.”
La independencia es “la plena independencia de Estados Unidos, con la posibilidad de la negociación de un tratado de gobierno a gobierno.” La libre asociación es “un tipo de independencia con un acuerdo mutuo que reconocería que Estados Unidos y Puerto Rico están estrechamente ligados.” “Los pactos de este tipo se basan en la soberanía nacional de cada país, y cada nación puede unilateralmente poner fin a la asociación.”
El Grupo de Trabajo deja claro que “con la opción de estado libre asociado, Puerto Rico seguiría regido, como lo está ahora, por la Cláusula Territorial de la Constitución de Estados Unidos.” También, ha examinado el asunto de las “cláusulas de consentimiento mutuo y ha concluido que no sería posible poner en práctica dichas disposiciones porque un Congreso futuro podría optar por modificar la relación unilateralmente.”
Pero, como el informe no está escrito en piedra, la coyuntura política dirá la última palabra.
Enlace al Informe del Grupo de Trabajo del Presidente sobre el Estatus de Puerto Rico (en español):
http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/uploads/Puerto_Rico_Report_Espanol.pdf
Vídeo de politicos puertorriqueños y su reaccionan al informe:
lunes, 14 de febrero de 2011
"¡Vete! ¡Mubarak, vete!"
"¡Vete! ¡Mubarak, vete!", fue el grito que exclamaron los manifestantes en la plaza de la Liberación en el Cairo a todo pulmón y cuyo eco recorrió el resto del mundo. La plaza de Tahrir fue el epicentro de una revolución pacífica, aparentemente a favor de reformas democráticas, que el gobierno de Hosni Mubarak había resistido, hasta la semana pasada, a capa y espada con más pena que gloria.
Antes de la renuncia de Mubarak, el vicepresidente Omar Suleimán se había reunido con una delegación de opositores entre los que estaban representantes de los Hermanos Musulmanes (grupo proscrito por el gobierno y la excusa favorita de la dictadura para mantener su negativa ante los reclamos democráticos). En aquél momento se ofreció ampliar la libertad de prensa, liberar a los presos de conciencia y establecer una comisión consultiva para trabajar con la reforma de la Constitución. En este último punto no había garantía alguna de que los acuerdos y las conclusiones alcanzadas en las discusiones bilaterales fueran aceptados por el gobierno egipcio. Los opositores al gobierno no quedaron satisfechos con esos avances y continuaron insistiendo en la renuncia de Mubarak de su puesto como presidente pero sus defensores dejaron claro que él agotaría su mandato y solo dejaría el cargo en septiembre, cuando se elegiría un nuevo presidente.
La mentalidad faraónica de Mubarak no supo cómo lidiar con las protestas montadas en las ideas de libertad, justicia y dignidad del Siglo de las Luces y comunicada a través de la Internet y las redes sociales del siglo XXI. También, esa mentalidad, le movió a lanzar grupos de partidarios con mentalidad de matones para silenciar la voz y las imágenes de las protestas ante el mundo.
El grito de los manifestantes: "¡vete! ¡Mubarak, vete!", logró su cometido con la renuncia del presidente egipcio la semana pasada, pero ésta viene acompañada por la incertidumbre sobre el derrotero que tomará ese milenario país ante la disyuntiva accidente u oriente.
La inmolación del joven Mohamed Boazizi, el 17 de diciembre 2010 en Túnez, prendió en el resto de países de la región un movimiento de cambio que no quiere extinguirse. La diplomacia americana apuesta a una estrategia de democratización del mundo árabe y su primera prueba es Egipto, pero no tiene unos delineamientos claros sobre las tácticas para lograrla y, por su parte, los europeos parecen más espectadores que actores en esta coyuntura. El gobierno de Israel observa con suspicacia los eventos que le podría traer un vecino menos amigable en la región.
En Irán (donde todo comenzó hace un año) y en Argelia se oyen en las calles los reclamos por medidas democráticas.
¿Estará en embrión un modelo democrático propio del mundo musulmán?
Anuncio de renuncia Hosni Mubarak:
Análisis de la renuncia CNN en español:
Protestas en Irán(14 febrero 2011):
Antes de la renuncia de Mubarak, el vicepresidente Omar Suleimán se había reunido con una delegación de opositores entre los que estaban representantes de los Hermanos Musulmanes (grupo proscrito por el gobierno y la excusa favorita de la dictadura para mantener su negativa ante los reclamos democráticos). En aquél momento se ofreció ampliar la libertad de prensa, liberar a los presos de conciencia y establecer una comisión consultiva para trabajar con la reforma de la Constitución. En este último punto no había garantía alguna de que los acuerdos y las conclusiones alcanzadas en las discusiones bilaterales fueran aceptados por el gobierno egipcio. Los opositores al gobierno no quedaron satisfechos con esos avances y continuaron insistiendo en la renuncia de Mubarak de su puesto como presidente pero sus defensores dejaron claro que él agotaría su mandato y solo dejaría el cargo en septiembre, cuando se elegiría un nuevo presidente.
La mentalidad faraónica de Mubarak no supo cómo lidiar con las protestas montadas en las ideas de libertad, justicia y dignidad del Siglo de las Luces y comunicada a través de la Internet y las redes sociales del siglo XXI. También, esa mentalidad, le movió a lanzar grupos de partidarios con mentalidad de matones para silenciar la voz y las imágenes de las protestas ante el mundo.
El grito de los manifestantes: "¡vete! ¡Mubarak, vete!", logró su cometido con la renuncia del presidente egipcio la semana pasada, pero ésta viene acompañada por la incertidumbre sobre el derrotero que tomará ese milenario país ante la disyuntiva accidente u oriente.
La inmolación del joven Mohamed Boazizi, el 17 de diciembre 2010 en Túnez, prendió en el resto de países de la región un movimiento de cambio que no quiere extinguirse. La diplomacia americana apuesta a una estrategia de democratización del mundo árabe y su primera prueba es Egipto, pero no tiene unos delineamientos claros sobre las tácticas para lograrla y, por su parte, los europeos parecen más espectadores que actores en esta coyuntura. El gobierno de Israel observa con suspicacia los eventos que le podría traer un vecino menos amigable en la región.
En Irán (donde todo comenzó hace un año) y en Argelia se oyen en las calles los reclamos por medidas democráticas.
¿Estará en embrión un modelo democrático propio del mundo musulmán?
Anuncio de renuncia Hosni Mubarak:
Análisis de la renuncia CNN en español:
Protestas en Irán(14 febrero 2011):
domingo, 30 de enero de 2011
Se necesita un Sputnik
El lanzamiento ruso del Sputnik I en el 1957, para circunvalar el planeta como la primera estrella artificial, marcó el espíritu emprendedor y científico de la sociedad estadounidense en la década de los sesenta a la vez que le dio un vuelco a la enseñanza de las matemáticas. Podemos decir que entre el regocijo de unos y el temor de otros el mundo cambió para siempre.
En su discurso de situación del estado el Presidente Obama dijo que "este es el momento Sputnik de esta generación", para dramatizar el reto que enfrenta hoy Estados Unidos ante China. Insistió en la necesidad de invertir en una mejor educación e investigación para el país y, añadió, que aquél evento desató una ola de innovación que creó nuevas industrias y millones de nuevos puestos de trabajo. Trabajo es lo más que necesita la economía americana en estos momentos, en conjunto con recortes sustanciales en el gasto público para lidiar con su monumental déficit. Eliminar 400,000 millones de dólares en el déficit durante la próxima década como propuso parece, en este momento, una tarea tan titánica como lo era llevar el hombre a la Luna en la década de los sesenta.
El presidente planteó que para conquistar el futuro se tienen que estimular la innovación y que ésta no sólo cambia nuestras vidas si no también la forma de ganarnos la misma. Pero para cultivarla se tiene que reconocer que “después de los padres, la mayor influencia en el éxito de un niño es la del hombre o la mujer que dirige la clase.” Además, propone que se respete a los maestros y que se recompense a los buenos y se deje de disculpar a los malos.
Con este discurso Obama trae al centro del tablero político a la educación como un acicate del cambio ante un mundo comandado por la incertidumbre y del cual no sabemos cuál será el nuevo motor de la economía mundial. Es como afirmó el presidente: “el éxito no es cuestión de fama o relaciones públicas, sino de esfuerzo y disciplina”.
NOTA: Este artículo fue publicado en el periódico El Nuevo Día en la sección de Voces, el sábado 29 de enero de 2010.
(http://www.elnuevodia.com/otros/voz/voz-senecesitaunsputnik-875851.html)
Vídeo del Discurso Estado de la Unión (Martes, 25 de enero de 2011):
Vídeo de la reacción del lider de la mayoría Republicana en la Cámara John Boehner al Discurso de Obama:
Enlace al texto del discurso en español:
http://www.america.gov/st/usg-spanish/2010/January/20100128103612SBlebahC0.2288935.html
En su discurso de situación del estado el Presidente Obama dijo que "este es el momento Sputnik de esta generación", para dramatizar el reto que enfrenta hoy Estados Unidos ante China. Insistió en la necesidad de invertir en una mejor educación e investigación para el país y, añadió, que aquél evento desató una ola de innovación que creó nuevas industrias y millones de nuevos puestos de trabajo. Trabajo es lo más que necesita la economía americana en estos momentos, en conjunto con recortes sustanciales en el gasto público para lidiar con su monumental déficit. Eliminar 400,000 millones de dólares en el déficit durante la próxima década como propuso parece, en este momento, una tarea tan titánica como lo era llevar el hombre a la Luna en la década de los sesenta.
El presidente planteó que para conquistar el futuro se tienen que estimular la innovación y que ésta no sólo cambia nuestras vidas si no también la forma de ganarnos la misma. Pero para cultivarla se tiene que reconocer que “después de los padres, la mayor influencia en el éxito de un niño es la del hombre o la mujer que dirige la clase.” Además, propone que se respete a los maestros y que se recompense a los buenos y se deje de disculpar a los malos.
Con este discurso Obama trae al centro del tablero político a la educación como un acicate del cambio ante un mundo comandado por la incertidumbre y del cual no sabemos cuál será el nuevo motor de la economía mundial. Es como afirmó el presidente: “el éxito no es cuestión de fama o relaciones públicas, sino de esfuerzo y disciplina”.
NOTA: Este artículo fue publicado en el periódico El Nuevo Día en la sección de Voces, el sábado 29 de enero de 2010.
(http://www.elnuevodia.com/otros/voz/voz-senecesitaunsputnik-875851.html)
Vídeo del Discurso Estado de la Unión (Martes, 25 de enero de 2011):
Vídeo de la reacción del lider de la mayoría Republicana en la Cámara John Boehner al Discurso de Obama:
Enlace al texto del discurso en español:
http://www.america.gov/st/usg-spanish/2010/January/20100128103612SBlebahC0.2288935.html
miércoles, 12 de enero de 2011
Sic semper tyrannis
Artículo publicado en el periódico El Nuevo Día en la sección de Perspectiva el miércoles 12 de enero de 2011. El mismo versa sobre de los trágicos eventos ocurridos en Tucson Arizona, donde el joven Jared Lee Loughaner hirió gravemente a la representante demócrata Gabrielle Giffords, mató a seis personas e hirió a varias más, y la posible asociación de los mismos con el discurso vitriólico de la derecha extrema asociada con el Tea Party y sus repercusiones en la política americana
Enlace artículo publicado en El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/columna-sicsempertyrannis-861724.html
Mapa posteado por Sarah Palin en Facebook donde apunta a 20 legisladores demócratas.
(Don’t Get Demoralized! Get Organized! Take Back the 20!)
http://www.facebook.com/notes/sarah-palin/dont-get-demoralized-get-organized-take-back-the-20/373854973434
Video de la representante Gabrielle Giffords hablando sobre la retórica violenta de Sarah Palin.
Enlace artículo publicado en El Nuevo Día:
http://www.elnuevodia.com/columna-sicsempertyrannis-861724.html
Mapa posteado por Sarah Palin en Facebook donde apunta a 20 legisladores demócratas.
(Don’t Get Demoralized! Get Organized! Take Back the 20!)
http://www.facebook.com/notes/sarah-palin/dont-get-demoralized-get-organized-take-back-the-20/373854973434
Video de la representante Gabrielle Giffords hablando sobre la retórica violenta de Sarah Palin.
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